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《跟踪台风的卫星》第二课时教后反思

来源:咖啡文学网    时间:2021-02-21




《跟踪台风的卫星》第二课时教后反思

  片段一:词语训练

  本节课,我从默写字词入手,进入新授内容的教学。我默写了这样几个词语:狂怒厉害、怒吼、狂暴、暴跳如雷、疯狂。

  中年级学生,字词学习仍是学习重点之一。他们在学习过程中往往学会生字快,忘得也快,记忆生字最好的方式是不断地复现,所以在我的课堂上每节课都有生字词教学,每课都写点字词,反复地强化、记忆。但是在学习生词时,要避免单调枯燥长沙哪家治疗癫痫比较好,学生学起来会索然无味二一想教学效果。教师不妨把一些词语重新组合一下,或有“韵趣”(词语读起来朗朗上口),或有“情趣”(这些词语可以构成一幅新的场景)让学生一直处在对新知的探究情境中,词语默写也不是孤立的,能为新授内容做准备。这节课我默写的词语都与气势汹汹的台风有关。默写完词语后,我问:“这些词语都是描写了什么事物,你能选用期中的词语说说台风给你留下的印象吗?”进而进入了本节课的新授部分,找出文中描写台风的句子。

  片段二:赏读句子

  出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着渭南专业癫痫医院城市扑去。

  学生读句子,说说仿佛看到了什么?台风扑向城市,它会干些什么坏事呢?(学生结合生活实际展开想象)台风疯狂,处处遭殃。

  我们可以用哪些词语来表现台风的可恶?(称霸一方、胡作非为、为非作歹、气势汹汹、蛮不讲理……)

  此时此刻,你会怎么读这个句子?(学生有感情地朗读)

  本单元三篇课文都属于科普类文章,介绍科学知识,激发学生学科学、爱科学、用科学的情感似乎成了此类课文教学的`全部,许多教师往往纠缠于“科学”二字之中,似乎品读语言文字,进行句式训练就偏离了此类课的教学石家庄专治癲痫病医院。“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”是一句比喻句,它形象地将台风的粗暴、疯狂、蛮不讲理、肆无忌惮展现在读者面前。这样的句子,三年级的孩子一读就能知其然了,他们也很喜欢运用比喻这样的语言形式在自己的文章、言谈中,可是很多时候,孩子们所用的比喻是不够确切的。

  教学过程中教师设问:读这个句子时,你仿佛看到了什么?台风扑向城市,它会干什么坏事呢?这时,他们把昨晚搜集的关于台风的等级,台风过后给人民生活带来的巨大影响说出了很多,真正体验到了什么叫“暴跳如雷”,什么是“疯狂的巨兽”,知道了为什么能做这样的比喻。死的语言形式转换成生贵州癫痫医院动的生活境像后就容易与作者与文本共鸣了。从中,孩子们也会明白语言来自生活,来自不同的现象和体验,运用正确的语言表达形式,能使真实的生活产生巨大的力量。

  语言是交际的工具,是沟通的渠道,它有其特殊的形式。在学习语言的时候,我们不能忽略它形式的魅力。

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